摘要 ：郁闷症事例共享：一名女中学生的郁闷郁闷 ，从一开端的症事上数学课头就疼，到现在一到校园教室浑身不舒服 ，例共现在甚至一到校园就难过 、享名学生想哭 ，女中想入非非，郁闷喘不过来气，症事现在已近无法上学.... 。例共
。享名学生 运用的女中技能 ：认知疗法 。
。郁闷 事例简述 ：
此事例已征得来访者附和并授权揭露。症事
来访者美娟，例共女 ，享名学生14岁 ，女中初中二年级 ，最近两个月来 ，从一开端的上数学课头就疼 ，到现在一到校园教室浑身不舒服 ，现在甚至一到校园就难过、想哭 ，想入非非 ，喘不过来气 ，现在已近无法上学 ，由母亲带过来咨询 。
。 咨询经过 ：
寻求完美的特性，超我的过火开展；母亲的强迫性品格和责任意识的影响；对数学老师的冲突等；爸爸妈妈陪同少 ，缺少家庭支持体系的有力支撑；在灵敏性情的效果下，爆发了郁闷和焦虑以及躯体化带来的苦楚等 。在咨询中 ，我活跃使用真 、热心 、活跃重视等 ，美娟从一进咨询室门的萎靡不振到谈起自己跳舞时的喋喋不休 ，我感觉到美娟的问题主要与于爸爸妈妈的交流太少 ，爸爸妈妈一看孩子不肯去上学，心境就不愉快 ，也不同程度给美娟以欠好的暗示和强化 。我对美娟说 ：“你为什么不喜爱上数学课 ？“ ，她说 ：“我厌烦数学老师 ，看到他就烦 。”我让美娟谈谈她对数学老师的感触以及她对数学这门课的感触 ，特别是消沉的感触 ，鼓舞孩子表达出来 ，开释负面心境 。一起讨论孩子跳舞进程的活跃感触，并活跃表达出来 ，强化亮点 ，增强学习的自信心等 。而且主张她选用阳光疗法 ，即阳光明媚时出去晒晒太阳、开释心灵；训练疗法 ，每周添加跳舞的次数 ，经过自己喜爱的运动消除负能量；音乐疗法 ，多听听自己喜爱的音乐 、舒缓心境；亲情互动 ，与双胞胎妹妹多玩些游戏，调理思想等 。经过体系专业心理咨询教导 ，及时把注意力迁回当下 ，搅扰和中止症状的连续等 。经过四次咨询 ，来访者已能到校园去上课 ，对数学甚至数学老师也不那么冲突 。
。 经历感触 ：
一 、面临来访者的心境 ，咨询师需求愈加坚决和容纳 ，需求同理心和活跃接收；
二 、在孩子的问题上有必要要点处理爸爸妈妈的心境和方式方法；
三 、咨询师要勇于打破设置 ，依据实际情况 ，给来访者一个有用的联络 。最终对孩子的爸爸妈妈说 ：要想改动孩子，首先要改动自己 。与读书比较 ，家庭的温暖 、保护 、了解和容纳 ，更能成果孩子的未来，也才能让孩子具有夸姣高兴的人生 。
事例 ：壹点灵入驻咨询师朱佳维。
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